11月22日—25日，核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学培训活动在杭州师范学院举行。杭州外国语学院教师培训基地办公室副主任、杭州外国语学院包晓明老师，作了关于现代信息技术与英语教学结合的讲座，让我感受颇深。

    作为Apple杰出教育工作者项目的一员，包老师致力于将科学信息技术与英语课堂融合起来。讲座的主题是《让学生成为学习的中心》。他具体介绍了教学中有用的App，现场讲解使用方法并演示，令在场的老师们充分参与其中，现场气氛活跃，互动性强。这些利用科技和软件为辅助的教学，不仅拉近了师生间的距离，让每个学生的个性得到更多关注，而且充分培养了想象力和创造力，使语言学习变成了一件有趣而快乐的事。

    包老师的讲座非常具有启发性，对科技技术应用于英语课堂，如何提高教学质量有了新的思考。近年来，在科技和教育的跨界合作中，经常有人说科技是本质，互联网是本质，教育是本质。科技互联网不是洪水猛兽，它们是帮助教育，帮助我们的教育教学活动能够完善自我。过去五千年来一直是这样，未来也一定会是这样，跟教育结合，为教育赋能，而教育的本质不是科技。我认为教育的本质一定是扎根于学生内心深处，能对他整个人生产生影响的。比如帮助学生多大程度的开拓了视野；比如帮助学生树立了自信找到了成就感，比如让学生在学习中养成终身受益的良好习惯等等。

    这不由得让我想起刚毕业工作时的一个真实故事。当时我带小学五年级四个班，是从别的老师手里接过来的。有个班的男孩子资质非常好但调皮捣蛋，可在我教了一段时间后，他的英语潜能突然大爆发，不仅上课积极发言，连考试都次次高分。很难想象，这竟是一个上学期还常常考不及格的学生。这种浓厚的英语学习兴趣，在他心里生根发芽，伴随他整个学习生涯。现在他已是一名留学生，还在课余创建了一个网络学生互补课平台，已初具规模开始盈利。

    前不久，学校放假他就回国探亲，顺便来单位看我。聊天的很多细节没法一一还原，但交流过程当中让我比较震撼的是，他说“楼老师，我特别感谢你”。我一听非常得意，以为要讲教英语的事情。没想到他说：“我印象深刻的，是你当时给我讲数学，一笔画游戏太精彩了，直到今天我还会玩这游戏。”我觉得很尴尬，他说因为你天马行空的讲解开拓了我的想象力。当时我稍有点尴尬，于是继续问：“那第二深刻的呢？”他说：“第二深刻的是有次学习Who’s your favourite person? 句型，我记得，当时你说你最喜欢的偶像是周杰伦。你讲了喜欢他的理由，讲了他的作曲和歌词，甚至还在班上唱了他的《青花瓷》，那节课同学们听得特别认真，连下课铃声都没有听到。现在他也是我的偶像，如信仰般存在的偶像。”我完全懵了，因为15年前的这些点滴细节都忘了。我非常不甘心，追问道：“还有吗？”他说：“嗯，英语教得当然也是不错，你挺有活力的。”我叹了口气说：“还有吗？” “好像没有了。” 他摇了摇头。

    从这件事中我深刻意识到，其实我们老师跟学生的交流和沟通根本不是你教给他多少知识，根本不是你用什么手段、方法、高科技、大数据解决了多少难题。更多的是你作为一名教师，你传递了多少热情、多少能量和爱，你有多在意他，你多大程度的开拓了他的视野、解决了他的自信、他对学习的信心、他从学习中得到的成就感。

    曾经我一直以为作为教师应积极运用科技手段去推动教育的进步，而当我一次次跟学生交流的时候，我才渐渐领悟了教育的真谛。我们教师做了这么多的教育改革和尝试，极有可能从根本上难以改变教育的本质。这种人和人之间情感的交流、爱的传递、灵魂和灵魂的交流，绝不是信息技术、科技、数据、AI这些东西能够改变的。因此，我想不管是哪里的老师，年轻的亦或是年长的，都应该以关爱为核心去进行教育，这种老师才能真正拥有持久的教学生命力。所以我想衡量优秀教育的标准，不在于名师还是名校，不在于是真人还是智能，不在于是公办还是民办，也不在于校内还是校外，而是在于是否真正的为每个学生提供了有质量的教育，是否真正的立德树人、真心关爱，是否有教无类、一视同仁，是否因材施、取得实效，是否坚持初心、不忘本真。

    有话说得好，教不好学生等于偷钱和抢钱。这句话一直在工作和生活中激励着我。但这里我想再加两句话，第一：只有科技是不够的，爱才是教育的本质；第二：做好教育光有爱还不够，要拿出灵魂给教育。