我们的科研 - 博学之审问之慎思之笃行之

江南好，风景曾旧谙。江南忆，最忆是杭州。五月，我们在一年中最美的季节，来到了心目中最美的城市，参加第三批省校外教育教师通识培训。此次培训由浙江省委团校，浙江省校外教育中心、浙江外国语学院联合主办，所以我们的培训、住宿就安排在了浙江外国语学院里。一进校园，就被学院浓浓的大学氛围给吸引了。不论是图书馆、操场、食堂，还是校园内的林荫小道，亦或是午后的英语实事广播，都让我们仿佛重新回到了自己的大学时代，重新感受到了青春的活力、执著和美好。

在这短短的一周内，我们共听取了八次专业辅导讲座，不仅内容丰富，而且形式多样。在内容上，此次培训包含了专业发展、德育问题、自我保健、心理训练、亲子教育等方面内容。专家们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，他们的教育教学理念、人格魅力和治学精神更是深深地印在了我的心中。在形式上，此次培训不仅有集中讲座培训，还有分组研讨。在班主任的带领下，在各组组长的精心安排下，来自全省各地的老师们一下子熟悉起来了，大家毫无保留的探讨交流在教育中的经验和困惑，学习氛围热烈又浓厚。专家的传道授业解惑，同行们的交流探讨研究，对我今后的教育�萄Чぷ魑薏黄鹱乓�领和导向作用，更增添了我努力使自己成为一名优秀的校外教师的信心。下面是我在培训中的几点心得体会：

作为一名教师，必须树立终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作。时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。我们要把学到的观念方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，建立一个民主、宽容的课堂气氛。我们不仅要向专家学习，还要向同行学习，这样才能全面提升自己。这次培训，我接触到了许多优秀的校外教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上�欢咸嵘�自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。

审问即探究。于我们教师而言，探究意味着教育科研能力。苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 可见研究型教师是教师成长发展的必经之路。

作为教师，尤其是一名校外教师，更应该积极主动地反思自己的教育教学行为，及时发现教育教学工作中的问题，针对问题积极探索研究，主动吸收教育科学理论和同行经验，不断地提升自己。只有成为研究型教师，才不会对自己的工作倦怠，才能通过研究自己的教育教学实践来明确和实现教育的意义，才能从教育事业中获得心理满足和成就，由衷地体验到满足感与成就感。

人的一生会有很多很多的失误，但最大的失误就是不懂得反思。著名教育家叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年反思则有可能成为名师。”也有人说：“优秀教师＝经验＋反思”。反思是教师成长和自我发展的基础，教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，可以在学中教、教中思、思中改；反思还可以让人及时发现自己的不足。

对一个教师来说，其专业成长的历程就是不断反思自身教学实践的过程，经常性反思可以获得熟练的教学技能，从而获得专业教师所独有的专业智慧，这是教师自我提高的最佳途径，对以后的成长十分重要。不论是在教学中，还是在活动后，我们都应重思考，常总结，这样才能提高自身的业务能力，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学。

一个优秀的教育家，他肯定是一个不断探索，不断创新，不断实践的人。一个人往往能够成功，很大程度上取决于他是否能付诸于行动。不要把教育家看得多么神秘，只要我们执著、坚持、有恒心，完善自我，注重实践，每个教师都有可能成为一名有影响的教育家。

记得《中国合作人》有句台词，让我印象颇深。它说，梦想是什么，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。作为一名校外教育者，我们每个人心中都怀揣着一个为教育为孩子奋斗的梦想，正因为有了这样的一个崇高又光荣的梦想，我们每一个校外教育者都是无比幸福的。也许，总有一天，我们的青春终将逝去，然而在教育事业的历史长河中，我们的青春将永远，熠熠发光。