静静地坐在电脑前，翻看着这五天的课程安排和听课记录，那一堂堂经典的讲座，一段段发人深省的话语，一个个生动感人的案例，一幅幅美轮美奂的佳作，不无充斥着我的大脑，轻叩的我的心扉。原来校外教育的老师们是如此的幸福，可以聚集在一起和专家们面对面，共同探讨各种校内校外的热点话题，关于教学、科研、德育、专业发展、团体心理辅导、部门管理、活动策划与组织等等，作为一名刚踏上管理岗位的专业教师，不断地学习与思考，不断地实践与总结，整合资源把我们创新的思维理念融入青少年宫的特色，真正实现我与青少年宫共成长。下面就几堂课来谈谈我的几点想法：

一、贴着地面走路，不在云端跳舞

    在所有的讲座中印象最深的便是张寿松教授的《教师的专业发展与真实的基础教科研》，在课堂上张教授把教师分成了四类，而教学能力强，教研能力弱的教师占据了很大一部分。正如天空飞翔的大雁，只有左右两只翅膀一样�胶馇拷。�才有可能飞得更高更远。

   “建构”这个词，在他的讲座中频频出现，可见他是一个善于建构的人。读书应该成为每一个教师生活的一部分，而读书更需要有意识的建构。他还提出了教师阅读的四维空间“专业”、“兴趣与爱好”、“人文社科”、“教育心理”。信息论告诉我们，阅读过程就是一个信息的获取过程，而写作过程则是一个信息的输出过程，没有获取也就无所谓输出。第二个词是“积累”，平时我们虽然知道学习最欠缺的是积累，但是进行有序、有效的文字积累是一件很难的事，真正着手积累的更是少之甚少。或许成功就是一种习惯，就是把简单的事情一以贯之的坚持下来。

    虽然张教授为我们提供了一种有效的方法，但实际上绝大多数教师根本就不知道怎样去搞科研，对一些课题研究根本不知道从何下�郑�甚至连研究的基本程序、基本要求、基本常识都不懂，这样的教育科研必然是浅显的。教育科研过程不仅只是一个写的过程，还是一个学习、思考、实践、总结的过程。我们研究的问题都来源于实际的问题，那么我们就应该从小处着眼。我个人觉得要搭建教师参与教科研的平台，比如，进行专项培训，组织专题研讨等等。还可以对教师进行分层学习。（新教师、中间层教师、经验丰富教师）。

二、坚持走在一条自己喜欢的路上

    做一件事情，做别人不愿意做的事，坚持走在一条自己喜欢的路上。这是杭州青少年活动中心美术部部长高甬春老师告诉我们的。相信他是一直实践着的人。他是第二个让我印象深刻的专家（从一线教师走到了管理岗位），不是因为他的外貌，他的声音，而是他对部门管理独到的见解。他的课开始于一张国外的漫画，一只体积庞大的动物怀抱着一个小男孩，这就是他对部门管理的理解，那是一种信任，一种包容，传递温暖，体味关怀。作为一名优秀的�芾碚撸�他懂得专业对于校外教师意味着什么？几乎苛刻的挑选，严格扎实的训练，一丝不苟的展览，他是专业的引领者，也是实践型的学者。他说以前做过编辑，所以他特别注重教材的编写，来规范教学。这是我非常赞同的一点，每一个少年宫每个专业都必须有一套属于自己的教材，或自编，或改编。 

三、在路上，我们是快乐的倡导者，是快乐的保护神。

    在这五天的讲座中，几乎每一个专家都或多或少的涉及到了心理健康问题，省青少年校外教育中心还专门就青少年德育热点问题、教师的职业压力与自我保健、青少年儿童团体心理辅导与组织安排了3个专题讲座。可见，心理健康在当下成了人们异常关注的问题，在新时期更显示出德育教育的重要性。当一件又一件令人发指的事件出现在我们的现实生活中，除了痛心、惋惜，更多的是一种责任。令人欣慰的是与校内教育相比，校外教育的学习环境是如此的轻松、愉悦。

    叶圣陶先生曾说："什么是教育？简单地说就是养成习惯"，那么我们就要把学生的习惯养成作为重要的工作来抓，只要学生能够养成良好的求知、处事、做人的习惯，那学生就会终身受益，成功就会水到渠成。因此说，一个人如果没有健康的心理，那他肯定没有健康的人生、健康的未来。作为校外教育的老师我们要设计更多丰富多彩，形式多样的活动，让孩子们脱离校内教育传统的学习模式，使孩子从中体验快乐，享受快乐，最终能够充满自信，健康地生活！

    张澄波老师的《校外教育活动策划与组织》，不仅让我们认识到了活动的重要性，更让我们体会到了活动的魅力所在，值得我们校外教育的每一位老师借鉴与学习。如果课堂是校内教育重要载体，那么校外教育的核心应该是活动。

    当我与同事们一起漫步于浙江外国语学院美丽的校园中，擦肩而过的同学会偶尔报以亲切的微笑，同事开玩笑说：“青春是用来怀念的。”我说：“青春的美好，是因为有梦想！我们的梦想就在前方！”