【摘要】在青少年宫中存在着形式多样的各社团，这些社团活动中出现的教学评价往往因其内容各异、师生变化频繁等特殊性原因，造成评价形式单一、浅显、流于随意。声乐社团也同样存在这样的问题。这对社团活动的有效开展、孩子声乐能力的提高是不利的。笔者针对这一问题，从关注学生个性成长，记录孩子能力变化入手，设计了“多彩梦想卡”梯度渐进的模式，对声乐社团的教学评价做了多元化策略探究。

【关键词】青少年宫声乐社团  多元化评价  多彩梦想卡

    在当下青少年宫声乐社团中，教师并不固定，有宫内的也有外聘的，学生的流动性也很大，人数的不确定性导致每学期的教学评价往往只能给孩子简单的下一个结论。比如期末发一张“优秀学员”奖状，或是兑换一些奖品以激发孩子的学习动力。或许这种简单的评价方式确实起到一定的激励作用，但这种一锤定音终结性的评价，往往忽视孩子在学习过程中的点滴进步，看不到孩子发展的全面性、长期性及复杂性，进而弱化了评价对孩子教育和改进的功能。这种评价不科学，不具体，也不真实，忽视了孩子在整个评价过程中的主体地位。也无法对孩子长期的学习进行总结、规划。显然，长此以往对教学是非常不利的，这些问题在很多社团中或多或少的存在，笔者针对这种情况试图通过“多彩梦想卡”的模式对青少年宫声乐社团活动做一系列尝试与探索。

一、“多彩梦想卡”的梯度设计和操作：

    所谓“多彩梦想卡”是笔者在教学实践中设计出的一种记录孩子学习成长的评价卡。共有5张卡，分别用不同的色彩标记，最基础的三张卡为“蓝卡、绿卡、红卡”，分别代表孩子在学习过程中学习兴趣、学习品质、学习能力三方面的成长点。基础卡的每张卡面上都会有15个空留位（15次课），一般每个声乐社团人数为6-8人。每一堂课通过多渠道、多方式、多角度将孩子在社团中的表现细化为一个个银话筒的形式展现在卡面上，让孩子、老师、家长直观、准确、多样的发现孩子在声乐活动中的不同闪光点。 

1、 基础卡的设计梯度与操作

    蓝卡是学习兴趣卡。记录孩子参与社团活动、演出比赛的次数、上课发言、表演的积极性、课前课后的预习复习；绿卡是学习品质卡。关注孩子在社团活动中良好的习惯、合作能力、助人为乐与人相处的品质、成长的进步空间；红卡是学习能力卡。包括声乐技巧（呼吸、发声、咬字、音韵）、独立演唱、表现力、主动探究的能力。一次社团活动每个孩子至少可以得到一个银话筒，最多的孩子可以得到3个。这不仅激发了孩子们学习的兴趣，使评价的块面分层推进，同时促使声乐社团活动更有效的开展。

2、 提升卡的设计梯度与操作

    展示评价过程的梯度渐进，让孩子们朝着更高的目标不断努力，超越梦想。笔者又设计除了升级卡与梦想卡。并制定了具体的操作程序：“基础卡—升级卡—梦想卡”。开学初，每个孩子根据自己的实际情况制定一个学期目标，根据总目标的要求再制定一个短期的实施计划。随着社团活动的推进，基础卡不断记录着孩子们的点滴进步，当基础卡上积累到8个银话筒时，可以在升级卡上换取一个金话筒，依次类推，当升级卡积累到4个金话筒，“梦想卡”即时生效。该团员将成为这一学期的“小百灵艺术之星”。

二、“多彩梦想卡”的多元评价方法：

   让孩子也能成为评价主体中的一员，在基础卡结果评价的过程中，学习能力卡以教师评价为主，展开自评、互评。学习兴趣卡、学习品质卡以学生评价为主，教师评价为辅。演出、比赛活动以专家、家长评价为主，学生展开自评、互评。建立师生、家长、专家等共同参与、交互作用的评价机制，以多渠道的反馈信息促进孩子的可持续发展。宋鹏泽是我声乐社团中的一个孩子，平时的他喜欢唱歌，活泼好动，表现欲强，但活动中总是控制不了自己的行为。有时候也常常因为贪玩忘记来社团上课。“多彩梦想卡”推出之后，他几乎每次社团活动都能准时参加，活动中的表现也有了明显的改善，能够充分发挥自己的优势，课后和其它小伙伴一起不断磨合，还组成了4个人的“巧克力棉花糖”组合，终于在浙江省的声乐比赛中取得了优异的成绩。

三、“多彩梦想卡”的应用效果：

    百灵声乐社团评价活动中实施“多彩梦想卡”凸显了教学中分层评价和过程性评价的作用。

        1、 学生而言实现了让每个孩子都能发展的目标。

①培养兴趣，体验快乐

通过竞技的方式让孩子对社团活动产生浓厚兴趣的同时增加他们的学习动力，孩子们有了阶段性的争卡目标，几乎很少有孩子请假。同时也能全身心的投入社团的各项活动中。

②承载梦想，个性飞扬

声乐社团给孩子搭建了一个展示自我的平台，让孩子通过学习不断接近小梦想。社团评价指标的细化、量化、常态化加深了学生对评价内容的认识，强调对学生个性发展与德育实践的过程检验，凸显了评价结果的实效性。

2、 对老师而言提高了社团活动的教育实效。

①关注每个孩子

每个孩子都有不同的特点。评价内容的分层与多样性，使得每个孩子的不同面得到开发与展示，评价的内容“客观真实”，评价的方式“多样灵活”，评价的结果“有据可依”， 明确清晰地概括了孩子的综合素质水平。

②优化教学内容

最有意义的是能够随时针对孩子的表现对学期的教学内容、教学方法进一步改进与提高，评价的根本目的是促进学生的发展，在电脑中创建每个孩子的数据库，有意识的积累每学期的学习成果，为今后的教学研究提供了真实有效的实践经验。

3、对声乐社团而言促进了社会、社团、家庭的和谐发展。

以往的学生终端评价，大多以教师评价为中心，家长、社会人员几乎不参与其中。“多彩梦想卡”推出后，有很多的社团活动需要社会各界、家长的密切配合，及时的反馈，家长反映现在孩子学习的主动性增强了很多，在其他方面进步也非常明显。由于社团活动走出青少年宫，社会、家长们有了更多关注社团、关注孩子的意识，促进了家宫之间的相互理解、支持与整合，形成了教育的合力，促进了社会、青少年宫社团、家庭教育的和谐发展。

“多彩梦想卡”评价方案的实施还只在初级阶段，还有值得探讨的地方，笔者将在探索中不断完善，让“多彩梦想卡”成为孩子成长的平台，引领着她们飞的更高，更远！