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我眼中的校外教育定位与管理
作者:张瑾 | 发布时间:2018-04-04 | 来源:余姚市青少年宫 | 点击数:11

我2009年从学校考入青少年宫,现在想来还不过短短5年多时间,我却深深的体会到校外教育与学校教育的重要区别。作为学校教育的补充,校外教育在青少年教育过程中发挥着独特的作用,近年来,各青少年宫积极整合社会资源,开展了丰富多彩的校外教育活动,为孩子打开成长的另一扇“窗”。为体现校外教育特点,各地青少年宫以快乐为“主线”,开设各类青少年空间、童玩游戏室、社区俱乐部、创新体验馆、探索实验馆和青少年社会实践基地,开展各类丰富多彩的校外活动。值得一提的是,各地青少年宫还积极打造培训、社团、青少年事务等品牌项目,提升服务质量,扩大校外场所的影响力。少儿理财、领袖训练、拓展训练、少儿魔术受到孩子的追捧;各类艺术社团、少科院、文学院、书画院等社团项目受到社会好评。与此同时,各地青少年宫还始终坚持公益性原则,不断延伸服务触角,扩大服务群体,积极承担青少年事务,尤其是普遍关注外来务工子女和贫困家庭子女,为他们提供免费兴趣类培训,开展公益性活动和心理咨询、青少年维权等。

我始终把实现“培养青少年兴趣,展示潜在能力,树立完善品格”作为目标。尤其是校外教育管理者,更应该首先是一名优秀的校外教育者,其次才能成为一名合格的校外教育管理者。

一、思想认识

(一)校外教育的存在必不可少

学校教育并不是教育的全部,青少年成长需要思想道德教育,需要知识教育,但是也需要一些社会实践和艺术实践,需要更多的社会交往,所以校外教育的存在必不可少。青少年活动中心的一系列活动,是学校教育的延伸和拓展,我们承办的很多大型的文艺演出和文化交流活动都是非常有特点的,不是单单一个学校或者几个学校就能完成的。通过这些活动,孩子们视野开阔了,能力提高了,学会交流了,他们有自己的实践和展示机会了。其实好多孩子到这里来,就是一种休息,是一种知识的熏陶,是一种调剂。但是现在有这样的问题,以艺术教育为例,很多家长把孩子送到培训班学习,是想让孩子的发展更全面。可是一些家长、老师对艺术教育理解有偏差,只是把它理解为技术和技能,一说学习特长,大家只能停留在会弹琴跳舞,学几个动作组合就行了,很多人对艺术教育的认识还很肤浅,没有真正渗透进去,挖掘艺术课程背后深层次的文化底蕴。只是认为向学校教育一样让孩子能通过考级考试或参加某类比赛。虽然家长送孩子来学习的出发点是不一样的,但是这么多孩子来青少年活动中心学习,我们的校外教育如果能够形成社会品牌,这不但印证了校外教育的发展是社会的需要,还印证了孩子们在这里可以选择自己喜欢的项目,可以参加自己喜欢的活动,确实学到了东西,他们在这里是快乐的,是真正的受益者。

(二)增强为广大青少年儿童服务的意识

校外教育场所应该面向广大青少年儿童,而不仅仅是针对各方面比较出色的学生开放的。我们的服务对象应该是所有孩子,不论他长相、身材、智力如何,我们都应该紧紧抓住孩子心理,想他们之所想,让孩子们把活动中心当作他们的乐园,当作他们的宫殿,从而促进所有孩子全面健康发展。从事校外教育的老师们都应该增强服务意识,要服务学员、服务家长。特别是在学员管理工作中要形成"一切为了学员、一切方便学员、一切服务学员"的指导思想,变管理学员为服务学员的育人理念,形成知学员事、解学员忧、暖学员心、导学员行的基本工作要求.通过抓学员的德育,抓中心安全工作和学员的法规法纪意识教育,积极开展文明创建活动及丰富多彩的社会实践活动,营造了一个学员舒心、家长称心、社会放心的活动环境。

(三)校外教育是公益事业

《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》也多次强调:校外教育是公益性事业。事实上,我们的学校教育尽管是义务教育,也有些非义务教育内容不是完全免费的。校外教育运行是有成本的,适当收取成本费用也是应该的。我们经常开展活动,大多都是免费。例如:图书馆、乒乓球室定期免费对外开放;对于家庭特殊或经济困难的少年儿童,我们会给予照顾,学费减免;我们还定期组织才艺展演、艺术下乡活动,让乡下孩子享受到和县城孩子一样的教育资源等,我认为,这才是真正的公益性。当然我们需要开展的公益性活动还很多很多。

(四)必须加大政府投资

公益性也体现在要加大政府投资上。同样是校外教育,现在全国很多地方要么是面临生存问题,要么是面临发展问题,这和管理者的理念,地区的经济发展水平都有直接的关系。但校外教育和校内教育都要保证基本运行,政府投资就起着绝对性的作用。我们余姚青少年宫坐落在龙山脚下,房屋教室都是老的,今年来我们加大设施设备的更新投入,营造、丰富青少年宫的文化氛围,我们还要定期搞一些加强青少年思想道德建设、促进青少年健康成长的公益性活动,这些费用又从哪里来呢?我想回答只有一个——政府投资。只有政府投资加大,我们才可以放开手脚去搞活动,才可以让活动中心的公益性发挥到最大程度。

二、科学管理

(一)提升管理者的自身水平

校外教育是创新教育,校外教育管理是教育的创新,光靠经验积累是跟不上形势发展的,除抓好常规管理之外还需参加一些研究型的学习培训,提升管理水平,适应事业发展的需要。《现代中小学教育管理教程》曾指出“学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工,充分发挥人力、财力、物力的作用,充分利用各种资源和校内外的有利条件,高效的实现学校办学目标的活动过程”。
    我们办学要追求高水平的教育质量就必须要有高水平的管理。可以说,管理水平是办好活动中心的关键所在。

(二)优化师资队伍结构,提高教育教学质量

办学的竞争是质量的竞争,质量竞争取决于教师队伍的素质。教师队伍建设要抓好两个方面:一方面是不断提高本中心的教师素质培养,另一方面是促进外聘教师很快了解校外教育特点、形式与方法,适应校外教育的需求。这样不仅可以缓解校外教育教师数量上的不足,而且可以优化师资队伍结构,同时也有利于加强校内、校外之间的沟通与联系。这对于改善教师的学缘结构,促进专业建设、专业改造和课程调整,拓宽专职教师的视野,提高专职教师的实践技能,活跃学术思想,促进学术交流,最终达到教学质量的提高,都是大有裨益的。

(三)以人为本是管理的核心

余姚青少年宫所有学员、教职工都是领导的管理对象,立足于发展他们的能力、作用,关心他们的生活,想他们所想,发挥每一个人的特长,就是以人为本的思想核心。“以人为本”管理最关键的就是要从尊重人做起,这是管理行为的基本要求;在此基础上要信任人,建立平等竞争的用人机制;激励人,完善科学有效的评估体系;发展人,打造人才培养的新平台,这样,活动中心事业才会持续、快速、健康的发展。              

一是要自律

管理者的权威来自于自律,而不是来自于权力。活动中心一般相对来说规模比较小,教师数量也比较少,但不能因小而放松管理,特别是管理者的自身管理更要严于教师,只有这样,才能有说服力,才能起到表率作用,才能带动师生实现教育目标,提高教学质量,创造社会效益。

二是要以诚待人
    尊重别人是以诚待人的重要表现。要经常和班子成员及教师谈心,互相沟通,以诚恳的态度,充分肯定他们的长处和优点,也推心置腹地实事求事的指出他们不足,他们也愿意把自己的心里话向你敞开。这样,天长地久,增进了相互间的了解,实现了共勉,工作中的配合也会更加默契。

(四)要树立品牌意识

经营教育也要有自己的特色,要贴近教育消费者的感受,准确把握地方教育特色,打造属于自己的特色活动品牌,以真正的优势为基础,突出“人无我有,人有我优”的特色,使中心不断发展壮大。

(五)是加强学习

认真贯彻落实中央省市关于校外教育的文件精神,根据地方特色,有声有色的开展教育性活动,并坚持走出去、请进来,学习兄弟中心先进经验,做到互通有无,共同发展,共同繁荣。

也就是说,作为校外教育的领导者,必须首先确立明确的校外教育思想,带出一支政治、业务素质过硬的教职工队伍并抓好青少年兴趣特长培养、思想道德建设,同时做好社会宣传工作,校外教育场所才能充分发挥阵地作用,为青少年健康成长、为教育事业蓬勃发展做出应有的贡献。

总之,青少年宫经营是一项长期艰巨的任务,需要有一定的策略与理念。一个地方青少年宫的崛起,首先要得益于管理者先进的办学思想和理念,办学理念是教育机构的灵魂;其次要做到以人为本。无论是经营还是管理都要一切从人出发,以人为根本,实现学员和教师的共同发展。对于有效的管理,没有固定的管理模式,需要我们不断的探索。另外,我认为管理者要经常反思自己的言行和管理举措,不断警醒、完善自己,同时要主动接受和吸取师生的意见和建议,诚然发展教育,也离不开必须的资金投入,这不仅仅是营造有利于未成年人成长的环境,有利于教师自由探索的学术氛围的需要,还体现了社会对于未成年人的关爱程度等等。

当然,青少年宫管理的方略涵盖方方面面,以上只是我短时期内从事校外教育管理的一点浅薄的体会,诚请各位批评指正! 


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